ATIVIDADE 3.4 :PROPOSTA DE ATIVIDADE ESBOÇO INICIAL

https://docs.google.com/leaf?id=0BzNshCsRm-tEYTdmM2Y0OTQtNTIzYi00Mjg0LTkzN2YtY2FmMmRmNTNlYzY3&hl=enCLIQUE AQUI PARA VISUALIZAR SLIDES SOBRE MÍDIAS DIGITAIS

ATIVIDADE 3.3: COMPARTILHAR DESCOBERTAS.

Aulas: Professor Ademir

1 )Título: O Belo [ Arte & Matemática]
Critério do Portal do Professor:
Nível de ensino: ensino fundamental final
Componente curricular: matemática
Tema: espaço e forma
Tipo de recurso: Vídeo
Idioma: português
Ordem de classificação: ordem de publicação

Endereço de origem:
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=20828

Aula muito interessante por relacionar a Matemática a Artes , despertando assim o interesse dos alunos num trabalho interdisciplinar.

2) Título: Ecologia

Critério do Portal do Professor:
Nível de ensino: ensino fundamental final
Componente curricular: Natureza e sociedade
Tema: Vida e ambiente
Tipo de recurso: hipertexto
Idioma: português
Ordem de classificação: ordem de publicação

Endereço de origem:http://www.cambito.com.br/ecologia.htm

Aula atrativa por trabalhar com jogos , despertando o interesse dos alunos e sendo um tema de grande relevância a ser abordado no âmbito escolar.Podendo também  integrar-se a outras áreas do conhecimento como: Português, Matemática, Ciências e Artes.

Referências Bibliográficas:
http:/portaldoprofessor.mec.gov.br.
http://www.cambito.com.br/ecologia.htm
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=20828

ATIVIDADE 3.2:PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR

Brincadeiras e Folguedos em obras de arte

Educação Infantil | Arte Visual

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Ao final desta aula o aluno deverá ser capaz de:

o   Conhecer a produção poética de alguns artistas que apresentam em suas obras brincadeiras e folguedos;

 o   Recuperar cantigas de rodas e brincadeiras, por meio de pesquisa com pessoas idosas;

o   Tecer um paralelo entre as brincadeiras do passado e as da contemporaneidade;

o   Trabalhar, por meio da assemblagem, a reelaboração de uma das obras estudadas, inserindo nesta elementos das brincadeiras contemporâneas.

Duração das atividades

4 Aulas de 50 minutos

Estratégias e recursos da aula

Aula 1

• Selecionar algumas imagens de trabalhos de artistas que representem brincadeiras de crianças;
• Seguem alguns exemplos:   

Crianças brincando com bolinha de gude em um trabalho de Brueghell disponível em: muriquinhos.blogspot.com/2009_04_01_archive.html  

 

Portinari – Moleques pulando cela - Disponível em: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnBowyxCcWm_R9eOxi8_8olUYX7YHWiunifUJB4RBK0SwSvoBc6DJi7mjbHkK6uKppVPOk2kuOPvTilU3btTijJd0qjji8xN_7kbGjWxgSlK2NmrHeIPoSHbsAUpp5mU28eSpJeZmBWjCL/s1600-h/Portinari+Moleques+pulando+cela+1958.jpg Licídio Lopes:  

Futebol – Portinari. Disponível em :   https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgexU_QygsZHCTctt7X6aCw5_guUN5oUwOBWoN9NKvwGMn6gH7Xw1ceKA8jsTvg9H2T1juesDOTwyQB2mhJxBUNdfJE8FYdf6DGYPLEvs_i0jVLz-9dWN2JWwOvgOYxTyi8WNOzaZlSIoA/s1600-h/futebol.jpg ; 

• Projetar para os alunos as imagens ou colá-las nas paredes da sala de aula;
• Conversar com os alunos sobre as brincadeiras que eles têm costume de fazer com os amigos e colegas, na escola, em casa, nos clubes, nas praças ou nas ruas;
• Comparar as brincadeiras apresentadas nas imagens com as brincadeiras atuais;
• Elaborar um questionário a ser feito com seus familiares de idade mais avançada, com o intuito de descobrir as cantigas e as brincadeiras exixtentes no tempos que estes eram crianças;
• Segue exemplo de questionário:

1. - Onde brincavam?
2. - Como eram os brinquedos de sua época, de quê eram feitos?
3. - Como os garotos e as garotas se encontravam para brincar?
4. - Quais as cantigas de sua época de criança?

 Aula 2

• Socializar as pesquisas realizadas pelos alunos;
• Pedir os alunos que expliquem e brinquem de algumas brincadeiras relatadas pelos entrevistados;
• Comparar as bincadeiras do ontem com as do hoje (era virtual).

 Aula 3

• Escolher uma das imagens apresentadas na primeira aula reproduzindo-a em xerox, tamanho A4;
• Solicitar que os alunos interfiram nesta imagem com desenhos e colagens, que remetem brincadeiras de seu tempo;
• Usar lápis de cor, recortes de revistas e outros elementos, 
•  Aula 4

• Expor os trabalhos na sala de aula e discutir com os alunos sobre o resultado final;
• Levar CDS com cantigas de roda e demais cantigas infantis, para que os alunos possam cantar e dançar ao ouví-las;
• Encerrar a atividade , solicitando aos alunos que façam uma avaliação individual de suas percepções sobre o assunto enfocado e trabalhado nas aulas.    

Recursos Complementares

Cantigas de roda. Disponível em: cantigasquefezpartedaminhainfncia.blogspot.com/  

Avaliação

• A avaliação, neste trabalho, será realizada ao final das atividades, quando serão observadas as percepções dos alunos quanto à diferença entre as brincadeiras nos diferentes tempos, seus envolvimentos nas discussões e suas participações nos folguedos.

• Aula interessante por trabalhar com imagens e associá-las ao lúdico e a música que são importantes no trabalho da Educação Infantil.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/



ATIVIDADE 3.1: ENTREVISTA COM LUCAS CIAVATTA:

O vídeo retrata o trabalho desenvolvido pelo Bloco do Passo onde existe sempre uma motivação para aprendizagem de forma significativa e também de colaboração  entre os envolvidos no projeto.

  Foi utilizado o  recurso tecnologico  power point , que contribuiu  para o enriquecimento do mesmo. Reforçando assim a importância dos recursos tecnológicos como facilitadores e  como ferramentas motivadoras para se atingir a aprendizagem. O trabalho também foi pautado na criatividade e envolvimento coletivo.

ATIVIDADE 2.11: CONHECER E APRENDER A UTILIZAR O WKIDICIONÁRIO.

WKIDICIONÁRIO

É um dicionário livre de navegação, poliglota,  em mais de 172 línguas, com significados, etimologias e pronúncias .Apresenta objetivos e finalidades didáticas para atender áreas  e níveis de conhecimento diversificados.

 Tem como funções principais: definir significados, informar etmologia , assegurrar caligrafia, auxiliar como instrumento de estudo e contribuir para uniformalização da língua.

O conteúdo exibido está sujeito a licença da GNU de documentação. Ele é um wiki que qualquer pessoa pode editar, programa de interface, chamado Médiawiki. Foi colocado on-line pela primeira vez  em 12 de dezembro de 2002 por Daniel Alston em Inglês e  depois foi se ampliando em outros idiomas.

Para ter acesso as informações no wkidicionário é só digitar a palavra que deseja pesquisar  e a palavra wikidicionário .

 Referência Bibliográfica : http://pt.wiktionary.org/wiki/Wikcion%C3%A1rio:P%C3%A1gina_principal

ATIVIDADE 2.10: VAGUEANDO PELA WKIPÉDIA: O QUE É WKIPÉDIA ?

Wkipédia

    A WIKPÉDIA É UMA ENCICLOPÉDIA VIRTUAL, FORMADA POR PESSOAS INTERRASADAS EM COMPARTILHAR INFORMAÇÕES DE ALTA QUALIDADE ON-LINE, COM RESPEITO MÚTUO.

       É um trabalho colaborativo na Web, em  expansão e aprimoramento, com os leitores criando páginas acerca de seus interesses, comentando páginas antigas e propondo páginas novas . É de total importância que as pessoas tenham respeito por este trabalho, tendo em vista sua abrangência. Há várias ferramentas Wiki à nossa disposição. A Wikimedia, fundação que mantém o projeto Wikipédia, distribui a mesma versão aqui utilizada sob a licença GNU .

Referência Bibliográfica: http://pt.wikipedia.org/wiki/wikipedia;

   

ATIVIDADE 2.9: ELABORAÇÃO DE UM PÔSTER.

CURSO PROINFO INTEGRADO - CEM HORAS

DISCIPLINA: INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA.

ATIVIDADE UTILIZANDO RECURSOS DA  INTERNET
APRESENTAÇÃO DE SLIDES NO DATA SHOW.  

COORDENADOR : Mahyhaly Dias Santos

 FORMADOR: Ademir José da Silva

ALUNA : Cláudia Aparecida Fontes

   A  Informática vem  adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem  aumentando de forma rápida entre os educadores. Nesse sentido, a educação vem  passando por mudanças estruturais e funcionais frente  as tecnologias.

  Houve época em  que era necessário justificar a introdução da Informática na escola. Hoje já existe consenso quanto à sua importância. Entretanto o que vem  sendo questionado é a forma com  que essa introdução vem  ocorrendo.

   O professor precisa ter bem  claro os objetivos que pretende alcançar utilizando os recursos tecnológicos e principalmente saber manuseá-los para ter segurança e conseguir ensinar aos alunos.

  Os recursos atuais da tecnologia, os novos meios digitais: a multimídia, a Internet,  trazem  novas formas de ler, de escrever e, portanto, de pensar e agir. O simples uso de um  editor de textos mostra como alguém  pode registrar seu pensamento de forma difernte daquela do texto manuscrito ou mesmo datilografado, provocando no educando uma forma diferente de ler e interpretar o que escreve, , associado a realidade dos recursos tecnológicos que a sociedade dispõe.

OBJETIVOS:

         GERAL:
 - Levar o aluno à valorizar o ser humano, ajudando-os na reflexão, quanto ás semelhanças, diferenças étnicas , sociais e relações familiares.

  ESPECÍFICOS:

- Apropriar de valores como o respeito a si próprio e ao outro;

- Elevar a auto estima ;

- Promover discussão sobre os valores humanos  e a diversidade cultural ;

- Levar a criança a perceber, que suas heranças, desde do seu cabelo até a cor de sua pele muitas vezes são herdadas de seus familiares;

- Respeitar as diferenças. 
                                                         
                                                                         

METODOLOGIA:

- Conversas na rodinha sobre a diversidade cultural e as diferenças, sondagem do que sabem sobre o assunto;
-  Apresentar o livro: Menina bonita do laço de fita em slides;

- Durante a leitura ocultar as gravuras e instigar a curiosidade nas crianças;

 - Depois mostrar a capa do livro para as crianças, fazendo questionamentos sobre a ilustração. A cor da pele da menina, o cabelo e outros.

-  Comentar sobre as características que herdamos de nossos pais, das particularidades de cada um, cor, estatura, cabelos, lábios... Saber, portanto, das diferenças que muitas vezes são herdados dos nossos familiares.
- Explorar o relato das crianças: Se gostam ou não do personagem e por quê, se gostaram do livro e  do que ele trata;
- Esclarecer para as crianças que todos têm em sua origem, uma historia e que ninguém é igual a ninguém.
-Comentar sobre a autora ;
- Confeccionar o livro com os alunos. Eles receberão digitado e faremos a ilustração de duas páginas por dia ;

- Iniciar ensaios para dramatizar a música : O livro é nosso amiguinho e apresentar no dia da culminância do projeto;

- Montar um cartaz com as fotos dos alunos intitulado de : Viva as diferenças!!!

- Confeccionar um painel sobre o livro ;

- Culminância do projeto na Feira Literária da escola com  exposições dos trabalhos confeccionados e apresentação da música.

                     

RESULTADOS E DISCUSSÕES :

    Na aula  desenvolvida no Laboratório de Informática foi utilizado recursos da internet, houve uma apresentação de slides do livro" Menina bonita do laço de fita", da autora Ana Maria Machado.
   A princípio os alunos ficaram maravilhados com o tamanho das imagens projetadas no data show. Antes de assistirem os slides fizeram várias perguntas sobre o aparelho, como funcionava  e por que era tão grande. Após  a apresentação , foram levantados alguns questionamentos sobre o conteúdo das imagens assistidas . Observou-se também que as crianças ficaram mais motivadas e concentradas na atividade com a utilização desse recurso tecnológico , o que ocasionou uma maior absorção do conteúdo do livro no desenvolvimento do projeto.


CONCLUSÃO :

    Foi detectada a necessidade de utilizar recursos tecnológicos com mais frequência e de forma diversificada nas aulas , sendo os mesmos ferramentas que podem facilitar a apropriação do conhecimento, sendo fonte de motivação para que a aprendizagem ocorra.
    O professor precisa também  estar preparado para trabalhar  com aparelhos tecnológicos de forma eficaz com o intuito de produzir a ampliação de conhecimentos e principalmente  conseguir incentivar alunos desinteressados e auxiliar no aprendizado de alunos com dificuldades .