ATIVIDADE 4.7 : CONCEITO DE CURRÍCULO E O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DO CURRÍCULO. SISTEMATIZAÇÃO CONCEITUAL

CURRÍCULO

 

   O termo currículo é utilizado para designar um plano estruturado de estudo. Inserido no campo pedagógico, passou por diversas definições ao longo da história da educação. Tradicionalmente o currículo significou uma relação de matérias e disciplinas com seu corpo de conhecimento organizado numa seqüência lógica, com o respectivo tempo de cada uma (grade ou matriz curricular). Esta conotação guarda estreita relação com “plano de estudos”, tratado como o conjunto das matérias a serem ensinadas em cada curso ou série e o tempo reservado a cada uma.
   Acredito que currículo é um conjunto de saberes que vem associado a disciplinas e situações cotidianas, vindo de encontro a interesses técnicos científicos e humanos, associando-se a construção de saberes diários necessários a sobrevivência do cidadão em sociedade em que está inserido.
Para a adaptação destes conteúdos no currículo escolar faz-se necessário um aprofundamento tecnológico, possibilitando o entendimento das situações para que possam ser construídas pelo aluno com o auxílio do educador.
    Pensando o currículo também como proposta de projeto de aprendizagem é preciso rever a organização, pois os alunos precisam ter interesses comuns para a escolha dos temas. Trabalhando então, a questão de grupo, de criatividade, de cidadania, da interdisciplinaridade do que o aluno já trás de conhecimento, apoiando a idéia de Piaget, onde a aprendizagem parte daquilo que o aluno já sabe, ou seja, das suas certezas provisórias em busca das respostas aos seus questionamentos
As tecnologias podem contribuir no currículo se forem utilizadas como ferramenta de trabalho para o professor ,conseguindo proporcionar uma aprendizagem mais significativa e prazerosa para o aluno. 

   Para integrar as tecnologias ao currículo é necessário capacitar os professores, criar laborátorios de informática e conscientizar educadores da necessidade de integrar os recursos tecnológicos como instrumentos de trabalho numa perspectiva de melhorar a qualidade do ensino ministrado.

Referência bibliográfica:

http://www.histedbr.fae.unicamp.br/navegando/glossario/verb_c_curriculo.htm

ATIVIDADE 4.6(B) CONCLUSÃO: CURRÍCULO DESENVOLVIDO EM AÇÃO

   A aula teve como principal objetivo levar os alunos a aprenderem conhecimentos de Língua Portugesa, as letras, memorizando-as e os numerais, tendo noções de quantidade utilizando o recurso tecnológico computador. A princípio os alunos tiveram um pouco de dificuldade de controlar o mouse pois exige muita coordenação nos movimentos, mas conforme foram manuseando-o as dificuldades foram minimizadas. Eles ficaram muito interessados pela atividade por ser um jogo e além de estarem brincando, estavam também aprendendo. Tiveram mais motivação do que com a atividade escrita que já estão acostumados a fazer.

ATIVIDADE 4.6( A):SÍNTESE DO RELATO DO PROJETO EM SALA DE AULA

 Projeto relatado em sala de aula:    Diversidade cultural

Objetivo Geral:  Levar ao aluno à valorização do ser humano, ajudando-os na reflexão, quanto ás semelhanças, diferenças étnicas e sociais e relações familiares.
Objetivos específicos :
- Apropriar de valores como o respeito a si próprio e ao outro;
- Elevar a auto estima das crianças negras;
- Promover discussão sobre os valores humanos, da beleza negra e da diversidade;
- Levar a criança a perceber, que suas heranças, desde do seu cabelo até a cor de sua pele muitas vezes são herdadas de seus familiares;
- Respeitar as diferenças.Conteúdos ;
- Identidade;
- A Afetividade;
- A Família;- Diversidade étnica e cultural.

1° Etapa:
 Apresentar o livro "Menina bonita do laço de fita" em slides  aos alunos , contar a história e em seguida conversar sobre o mesmo na rodinha.

2° Etapa:

Mostrar também o livro da menina bonita do laço de fita  e deixá-los manusear e ver novamente as imagens.Comentar a respeito das diferenças raciais do coelho, da menina e deles também uns em relação aos outros e da nossa semelhança com nossos familiares.Pedir que tragam fotos dos familiares para observarmos.


3: Etapa:
Começar a ilustrar o livro para montar com os alunos. Eles receberão digitado e ilustrarão duas páginas por dia

4° Etapa:
Montar um cartaz  junto com os alunos com suas fotos , intitulado de:  Viva as diferenças!!!
.5° Etapa:

Montar um painel da menina bonita do laço de fita, com um desenho grande de uma menina negra, coelhos ao seu redor  de várias cores e tamanhos e uma árvore de jabuticaba, representando o que o livro retrata.

6° Etapa:

 Iniciar os ensaios para apresentar a dramatização do livro no dia da culminância do projeto.

7° Etapa:

Culminância do projeto na feira literária e apresentação da dramatização.

ATIVIDADE 4.6 : EXECUÇÃO DA ATIVIDADE PLANEJADA.

 PLANO DE AULA REELABORADO

PROFESSORA: Claudia Aparecida Fontes

Turma: 1° peiodo

Tempo da aula: 30 minutos

Tema: Jogando no computador

Eixos temáticos: Língua Portuguesa, Matemática e Movimento

OBJETIVO GERAL:

Aprender os conteúdos  relacionados a Matemática e a Língua Portuguesa de forma mais prazerosa por meio do recurso tecnológico computador

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Aprender a utilizar o recurso tecnológico computador;

Ter mais motivação para aprender;

Identificar letras na formação de palavras;

Fixar os numerais relacionando-os as quantidades;

Revisar cores.

Adquirir habilidades de coordenação ao manusear o mouse.

METODOLOGIA:

Os alunos aprenderão a jogar no computador com o mouse através da internet, será utilizado o jogo da forca para tentar descobrir as letras de palavras simples , tendo como pistas os desenhos.

A aula acontecerá no Laboratório de Informática e primeiramente darei orientações gerais de como irão jogar e como deverão utilizar o mouse  , cada aluno terá acesso a um computador para jogar e aprender brincando com o jogo da forca para descobrir o nome do gravura  e ir completando com as letras. Conforme forem completando e aprendendo a jogar irei orientando aluno por aluno e perguntando a respeito das cores das gravuras, quantidade de letras, primeira e última letra e  letras repetidas na palavra

RECURSOS DIDÁTICOS:

Computador e Internet

AVALIAÇÃO:

A avaliação acontecerá através das observações feitas em relação ao envolvimento e desenvolvimento dos alunos na atividade (no jogo).

ATIVIDADE 4.4: RELATO E SOCIALIZAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS DE USO DE TECNOLOGIAS NO CURRÍCULO

   

 A  Informática vem  adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem  aumentando de forma rápida entre os educadores. Nesse sentido, a educação vem  passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia.

  Houve época em  que era necessário justificar a introdução da Informática na escola. Hoje já existe consenso quanto à sua importância. Entretanto o que vem  sendo questionado é da forma com  que essa introdução vem  ocorrendo

   O professor precisa ter bem  claro os objetivos que pretende alcançar utilizando os recursos tecnológicos e principalmente saber manuseá-los para ter segurança e saber ensinar aos alunos.

  Os recursos atuais da tecnologia, os novos meios digitais: a multimídia, a Internet,  trazem  novas formas de ler, de escrever e, portanto, de pensar e agir. O simples uso de um  editor de textos mostra como alguém  pode registrar seu pensamento de forma difernte daquela do texto manuscrito ou mesmo datilografado, provocando no indivíduo uma forma diferente de ler e interpretar o que escreve, , associado a realidade dos recursos tecnologicos que a sociedade dispõe.

  Além  da preparação do professor, faz-se necessário também  que as escolas estejam  equipadas com  laboratórios de informática que realmente funcionem  e que se encontrem  com  boas instalações.São vários os fatores que influenciam  na não utilização dos recursos tecnológicos e da sua inserção no currículo.

 Para  que o aluno aprenda usando as tecnologias como ferramentas que o apóiam  no processo de reflexão e de construção do conhecimento, a questão determinante não é a tecnologia , mas a forma de encarar essa mesma tecnologia, usando-a sobretudo, como estratégia  de aprendizagem, como fator determinante de qualidade no ensino.

Referência bibliográfica:

http://www.nilzakatarina.jex.com.br/educacao/a+utilizacao+de+recursos+tecnologicos

ATIVIDADE 4.3: REFLEXÃO SOBRE EXPERIÊNCIAS DE PROJETOS COM USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EM SALA DE AULA

CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS

   Quando há uma conscientização em relação a  importância dos recursos tecnológicos e o saber usá-los, o trabalho com projetos torna as aulas mais significativas, atingindo melhor os objetivos traçados.

   Desenvolvi com uma turma de 1° periodo, na Escola Municipal Nossa Senhora de Fátima um projeto sobre o livro " Menina bonita do laço de fita", com o intuito de trabalhar as diferenças raciais e o respeito a diversidade cultural. Os recursos tecnológicos utilizados no projeto  foram o data show e o som. As crianças por nunca terem visto  uma  apresentação em slides ficaram maravilhadas com o tamanho da tela e as imgens .

   Acredito que o desenvolvimento das atividades propostas foi um sucesso por ter conseguido despertar o interesse das mesmas pelo livro, através dos slides,  enriquecendo assim as discussões e todo o material confeccionado para exposição: livros, cartaz com fotos e o painel referente ao título do livro.

   É importante o docente estar capacitado e preparado para ter condições de lidar  com esses meios tecnológicos no momento oportuno ,  visando  favorecer a aprendizagem dos discentes, 

   A relação ensino-aprendizagem e a utilização de tecnologias voltadas à educação apresentam questões articuladas que não podem ficar desassociadas da realidade da sociedade em que esta inserida. Se vivemos em uma era do conhecimento e tudo o que vier a contribuir para esse fim deve ser aproveitado no contexto escolar ,  fazendo com que tenhamos mais uma forma de linguagem quando utilizar tais meios tecnológicos com os educandos.

Referência bibliográfica

http://www.clubedoprofessor.com.br/artigos/artigojunio.htm

ATIVIDADE 4.2: EXPLICITAÇÃO DAS SIGNIFICATIVAS CONTRIBUIÇÕES QUE OCORREM QUANDO AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO SÃO INTEGRADAS À PRÁTICA PEDAGÓGICA.

PRÁTICAS SIGNIFICATIVAS RELACIONADAS AOS RECURSOS TECNOLÓGICOS

 OS RECURSOS TECNOLÓGICOS QUANDO INTEGRADOS A PRÁTICA PEDAGÓGICA ENRIQUECEM MUITO O APRENDIZADO. MINHAS AULAS ESTÃO SENDO MAIS ATRATIVAS , DESPERTANDO  O INTERESSE DOS MEUS ALUNOS , QUE POR ESTAREM AINDA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, NECESSITAM AINDA MAIS DO LÚDICO PARA A ADQUIRIREM CONHECIMENTOS.

     COM O CURSO DO PROINFO APRENDI A UTILIZAR MAIS RECURSOS DO COMPUTADOR QUE AINDA NÃO DOMINAVA E QUE  SOZINHA NÃO CONSEGUIRIA APRENDER.

      AS AULAS QUE MINISTREI PARA REGISTRAR  NOS TRABALHOS DO PROINFO NO BLOG FORAM MUITO SIGNIFICATIVAS PARA MINHA PRÁTICA E PARA O DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS. UMA DELAS FOI A UTILIZAÇÃO DO DATA SHOW DA ESCOLA  PARA PROJETAR SLIDES SOBRE O TEMA AGUA, MAIS NECESSARIAMENTE A RESPEITO DO DESPERDÍCIO DA MESMA. AS CRIANÇAS FICARAM ENCANTADAS COM AS IMAGENS E A  DISCUSSÃO DA AULA FOI MAIS PRODUTIVA E OS ALUNOS FICARAM MAIS MOTIVADOS PELO TEMA EM QUESTÃO.

A SEGUNDA AULA UTILIZANDO OS RECURSOS TECNOLGOGICOS FOI NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA PARA OS ALUNOS COLORIREM DESENHOS UTILIZANDO OS MOUSES DOS COMPUTADORES, POIS ALGUNS  AINDA NÃO ESTAVAM DOMINANDO AS CORES E NUNCA TIVERAM ACESSO A UM COMPUTADOR E POR ISSO DECIDI  USAR  ESTE RECURSO PARA ATINGIR O OBJETIVO ALMEJADO.

        O CURSO PROINFO E A UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS EM CLASSE SÓ REFORÇAM AINDA MAIS O QUE JÁ PENSAVA EM RELAÇÃO AOS MESMOS, QUE ELES SÃO FERRAMENTAS PRIMORDIAIS PARA AUXILIAR NA APRENDIZAGEM DO ALUNO , TORNANDO O PROCESSO MAIS DINÂMICO, ATRATIVO E SIGNIFICATIVO POR ESTAR PERMEADO NO MEIO SOCIAL EM QUE VIVEMOS.

ATIVIDADE 4.1: IDENTIFICAÇÃO DE MUDANÇAS QUE POSSAM OCORRER NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM COM A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS

       No mundo atual são constantes as mudanças tecnológicas com avanços rápidos de novas mídias  que exigem dos educadores estarem atualizados e conectados a essa nova forma de vida. Não podemos ficar alienados utilizando somente recursos que hoje se tornam ultrapassados.

       O uso dessas tecnologias proporcionam aos alunos uma aprendizagem mais significativa e atraente, o que desperta o interesse, o gosto pelo aprender.

       Para o educador é um meio de aprimorar e ampliar seus conhecimentos e também enriquecer seu planejamento e execução de suas aulas e consequentemente terá mais segurança para auxiliar os alunos a transfomarem informações em conhecimento através de pesquisas e o desenvolvimento de atividades diversas . 

       Temos também aspectos relevantes que dificultam o uso de tecnologias modernas , como o espaço insuficiente e pessoas especializadas para utilizarem os mesmos.

        Outro fator é a falta de manutenção dos equipamentos, faltando técnicos o que acarreta o acúmulo de dúvidas que não sendo esclarecidas prejudicam o andamento das aulas, pois temos um cúrriculo a seguir.

       O curso de computação tanto para nós educadores como para os alunos deveria partir do básico para aprender o manuseio do aparelho.

       Temos pouco  tempo para estar praticando em casa o que aprendemos nas aulas. A tecnologia também  provoca um aumento da violência através da internet.

       Percebemos que a rede municipal de ensino está caminhando em busca da inclusão de   novas tecnologias na educação. Enquanto a rede estadual está bem aquém , com grande número de computadores em desuso.

  

     

       

ATIVIDADE 3.8: EXECUÇÃO E RESULTADOS DO PLANEJAMENTO COM O USO DE MÍDIAS DIGITAIS.

APRENDENDO AS CORES  DE FORMA LÚDICA

ATIVIDADE PROPOSTA:  ENSINAR AS CORES ATRAVÉS DE RECURSOS TECNOLÓGICOS QUE DESPERTAM MAIS O INTERESSE DO ALUNO E FACILITAM A APRENDIZAGEM.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 

A AULA SERÁ DESENVOLVIDA COM ALUNOS DO 1° PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL, CRIANÇAS DE 4 ANOS, DA ESCOLA MUNICIPAL NOSSA SENHORA DE FÁTIMA, QUE NUNCA TIVERAM ACESSO A UM COMPUTADOR.

APRESENTAR EI AOS ALUNOS O LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA  ONDE A AULA ACONTECERÁ E EXPLICAREI PRIMEIRO DE FORMA SIMPLES COMO SE UTILIZA O MESMO , PARA QUE ELE SERVE E COMO SERÁ DESENVOLVIDA A ATIVIDADE OU SEJA, COMO IRÃO PARTICIPAR. UTILIZAREMOS OS COMPUTADORES, ACESSANDO UM SITE DE DESENHOS PARA COLORIR E TERÃO QUE  MANUSEAR O MOUSE .OS ALUNOS TERÃO A OPORTUNIDADE DE ESCOLHEREM O QUE QUEREM COLORIR, PODENDO SER UM PERSONAGEM DE DESENHOS OU UM OUTRO DESENHO QUALQUER.

AVALIAÇÃO:  OCORRERÁ ATRAVÉS DAS OBSERVAÇÕES QUE FAREI DO ENVOLVIMENTO E PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS NA ATIVIDADE NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA E EM SEGUIDA NUMA CONVERSA NA CLASSE NO MOMENTO DA  RODINHA SOBRE O QUE ACHARAM DA AULA E O QUE APRENDERAM.

SITE PESQUISADO PARA AULA: http://www.imagem.eti.br/jogo_de_pintar/jogo_pintar_principal.html

 

ATIVIDADE 3.6: APRESENTAÇÃO DE ATIVIDADE EXECUTADA COM O USO DO IMPRESS

SLIDES DO LIVRO MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA CLIQUE AQUI PARA VISUALIZAR APRESENTAÇÃO

Estes slides estão relacionados ao Projeto desenvolvido e relatado na atividade 3.5

ATIVIDADE 3.5: ATIVIDADES COM TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA

Projeto: Menina bonita do laço de fita

PROJETO: Menina bonita do laço de fita
DURAÇÃO: 15 dias
PÚBLICO ALVO: Alunos da Escola Municipal Nossa Senhora de Fátima , de 4 anos , 1° período.

JUSTIFICATIVA:

Trabalhar as questões étnicas raciais com crianças pequenas pode trazer resultados positivos, uma vez que elas passam a considerar as diferenças e como a escola deve divulgar o lado positivo da história negra. A literatura infantil “ Menina bonita do laço de fita” um clássico de Ana Maria Machado será o meio mais prazeroso para tratar desta questão com crianças, pela forma sutil e prazerosa que a autora trata a beleza negra, com muita delicadeza, com simplicidade, usando uma linguagem suave que encanta a criança, porém forte, permitindo, portanto, aos professores junto às crianças refletir sobre as questões raciais, afetivas, familiares e as diferenças de cor.


OBJETIVO          GERAL:
Levar ao aluno à valorização do ser humano, ajudando-os na reflexão, quanto ás semelhanças, diferenças étnicas e sociais e relações familiares.


OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Apropriar de valores como o respeito a si próprio e ao outro;
- Elevar a auto estima ;

- Promover discussão sobre os valores humanos, da beleza negra e da diversidade;
- Levar a criança a perceber, que suas heranças, desde do seu cabelo até a cor de sua pele muitas vezes são herdadas de seus familiares;
- Respeitar as diferenças.


CONTEÚDOS;
- Identidade;
- A Afetividade;
- A Família;
- Diversidade étnica e cultural.


-Conversas na rodinha sobre a diversidade cultural e as diferenças;

- Ver slides do livro;
- Falar sobre a autora da história, como uma escritora que gosta de escrever, principalmente para criança;
- Durante a leitura ocultar as gravuras e instigar a curiosidade nas crianças;
- Depois mostrar a capa do livro para as crianças, fazendo questionamento sobre a ilustração. A cor da pele da menina, o cabelo...
- Ler a história, explorando bastante. Falar sobre as características que herdamos de nossos pais, das particularidades de cada um, cor, estatura, cabelos, lábios... Saber, portanto, das diferenças que muitas vezes são herdados dos nossos familiares.
- Explorar o relato das crianças: Se gostam ou não do personagem e por quê;
- Esclarecer para as crianças que todos têm em sua origem, uma historia e que ninguém é igual a ninguém.
-Confeccionar o livro com os alunos.

CULMINÂNCIA:
Construção de um painel com fotos que apareçam pessoas de várias cores (dos alunos), com o título: VIVA AS DIFERENÇAS! Painel da menina da historia e exposição do livro confeccionado.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
Machado. Ana Maria: Menina bonita do laço de fita. 7º edição. São Paulo. Ártica, 2005

FOTOS DE MOMENTOS DO PROJETO 

CARTAZ  FOTOS

PAINEL DO LIVRO

SLIDES DO LIVRO DATA SHOW

ATIVIDADE 3.4 :PROPOSTA DE ATIVIDADE ESBOÇO INICIAL

https://docs.google.com/leaf?id=0BzNshCsRm-tEYTdmM2Y0OTQtNTIzYi00Mjg0LTkzN2YtY2FmMmRmNTNlYzY3&hl=enCLIQUE AQUI PARA VISUALIZAR SLIDES SOBRE MÍDIAS DIGITAIS

ATIVIDADE 3.3: COMPARTILHAR DESCOBERTAS.

Aulas: Professor Ademir

1 )Título: O Belo [ Arte & Matemática]
Critério do Portal do Professor:
Nível de ensino: ensino fundamental final
Componente curricular: matemática
Tema: espaço e forma
Tipo de recurso: Vídeo
Idioma: português
Ordem de classificação: ordem de publicação

Endereço de origem:
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=20828

Aula muito interessante por relacionar a Matemática a Artes , despertando assim o interesse dos alunos num trabalho interdisciplinar.

2) Título: Ecologia

Critério do Portal do Professor:
Nível de ensino: ensino fundamental final
Componente curricular: Natureza e sociedade
Tema: Vida e ambiente
Tipo de recurso: hipertexto
Idioma: português
Ordem de classificação: ordem de publicação

Endereço de origem:http://www.cambito.com.br/ecologia.htm

Aula atrativa por trabalhar com jogos , despertando o interesse dos alunos e sendo um tema de grande relevância a ser abordado no âmbito escolar.Podendo também  integrar-se a outras áreas do conhecimento como: Português, Matemática, Ciências e Artes.

Referências Bibliográficas:
http:/portaldoprofessor.mec.gov.br.
http://www.cambito.com.br/ecologia.htm
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=20828

ATIVIDADE 3.2:PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR

Brincadeiras e Folguedos em obras de arte

Educação Infantil | Arte Visual

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Ao final desta aula o aluno deverá ser capaz de:

o   Conhecer a produção poética de alguns artistas que apresentam em suas obras brincadeiras e folguedos;

 o   Recuperar cantigas de rodas e brincadeiras, por meio de pesquisa com pessoas idosas;

o   Tecer um paralelo entre as brincadeiras do passado e as da contemporaneidade;

o   Trabalhar, por meio da assemblagem, a reelaboração de uma das obras estudadas, inserindo nesta elementos das brincadeiras contemporâneas.

Duração das atividades

4 Aulas de 50 minutos

Estratégias e recursos da aula

Aula 1

• Selecionar algumas imagens de trabalhos de artistas que representem brincadeiras de crianças;
• Seguem alguns exemplos:   

Crianças brincando com bolinha de gude em um trabalho de Brueghell disponível em: muriquinhos.blogspot.com/2009_04_01_archive.html  

 

Portinari – Moleques pulando cela - Disponível em: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnBowyxCcWm_R9eOxi8_8olUYX7YHWiunifUJB4RBK0SwSvoBc6DJi7mjbHkK6uKppVPOk2kuOPvTilU3btTijJd0qjji8xN_7kbGjWxgSlK2NmrHeIPoSHbsAUpp5mU28eSpJeZmBWjCL/s1600-h/Portinari+Moleques+pulando+cela+1958.jpg Licídio Lopes:  

Futebol – Portinari. Disponível em :   https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgexU_QygsZHCTctt7X6aCw5_guUN5oUwOBWoN9NKvwGMn6gH7Xw1ceKA8jsTvg9H2T1juesDOTwyQB2mhJxBUNdfJE8FYdf6DGYPLEvs_i0jVLz-9dWN2JWwOvgOYxTyi8WNOzaZlSIoA/s1600-h/futebol.jpg ; 

• Projetar para os alunos as imagens ou colá-las nas paredes da sala de aula;
• Conversar com os alunos sobre as brincadeiras que eles têm costume de fazer com os amigos e colegas, na escola, em casa, nos clubes, nas praças ou nas ruas;
• Comparar as brincadeiras apresentadas nas imagens com as brincadeiras atuais;
• Elaborar um questionário a ser feito com seus familiares de idade mais avançada, com o intuito de descobrir as cantigas e as brincadeiras exixtentes no tempos que estes eram crianças;
• Segue exemplo de questionário:

1. - Onde brincavam?
2. - Como eram os brinquedos de sua época, de quê eram feitos?
3. - Como os garotos e as garotas se encontravam para brincar?
4. - Quais as cantigas de sua época de criança?

 Aula 2

• Socializar as pesquisas realizadas pelos alunos;
• Pedir os alunos que expliquem e brinquem de algumas brincadeiras relatadas pelos entrevistados;
• Comparar as bincadeiras do ontem com as do hoje (era virtual).

 Aula 3

• Escolher uma das imagens apresentadas na primeira aula reproduzindo-a em xerox, tamanho A4;
• Solicitar que os alunos interfiram nesta imagem com desenhos e colagens, que remetem brincadeiras de seu tempo;
• Usar lápis de cor, recortes de revistas e outros elementos, 
•  Aula 4

• Expor os trabalhos na sala de aula e discutir com os alunos sobre o resultado final;
• Levar CDS com cantigas de roda e demais cantigas infantis, para que os alunos possam cantar e dançar ao ouví-las;
• Encerrar a atividade , solicitando aos alunos que façam uma avaliação individual de suas percepções sobre o assunto enfocado e trabalhado nas aulas.    

Recursos Complementares

Cantigas de roda. Disponível em: cantigasquefezpartedaminhainfncia.blogspot.com/  

Avaliação

• A avaliação, neste trabalho, será realizada ao final das atividades, quando serão observadas as percepções dos alunos quanto à diferença entre as brincadeiras nos diferentes tempos, seus envolvimentos nas discussões e suas participações nos folguedos.

• Aula interessante por trabalhar com imagens e associá-las ao lúdico e a música que são importantes no trabalho da Educação Infantil.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/



ATIVIDADE 3.1: ENTREVISTA COM LUCAS CIAVATTA:

O vídeo retrata o trabalho desenvolvido pelo Bloco do Passo onde existe sempre uma motivação para aprendizagem de forma significativa e também de colaboração  entre os envolvidos no projeto.

  Foi utilizado o  recurso tecnologico  power point , que contribuiu  para o enriquecimento do mesmo. Reforçando assim a importância dos recursos tecnológicos como facilitadores e  como ferramentas motivadoras para se atingir a aprendizagem. O trabalho também foi pautado na criatividade e envolvimento coletivo.